Hace unos años para hacer un trabajo de clase, se recurría a una enciclopedia. Estas enciclopedias evolucionaron al incluir IT para el almacenamiento, indexado y despliegue de la información. Vamos, que cambiaron de estar sobre libros a estarlo en Disquetes o Cederrón, lo que les dio evidentemente versatilidad y rapidez. El asentar el almacén de datos y en una ubicación de red, para su consulta Web, mejoró aún la potencia de lo anterior, pero no el esquema. La participación del alumno en la construcción del conocimiento seguía siendo nula. [Ideas en Sara Osuna en ‘Configuración y Gestión de Plataformas Digitales’]. Así que, las nuevas preconizaciones de la didáctica constructivista, necesitaban algo más. Un cambio conceptual que permitiera la participación del aprendiz, que proyectara en la enciclopedia el proceso de construcción del conocimiento por el que pasa el alumno. Si condimenta lo anterior con la posibilidad de realizar esta construcción de modo mancomunado y colaborativo, y colaborar con los compañeros, bajo la supervisión de un mediador en cualquier momento, no ciñéndose estrictamente al horario escolar, eso es una wiki. No wikipedia, sino una wiki, el modelo colaborativo que se está postulando como la enciclopedia del modelo constructivista de aprendizaje.
La wiki genera un cambio drástico en la manera tradicional de obtener información para los temas impartidos en el aula; con las wikis los alumnos no sólo obtienen información, sino que ellos mismos pueden crearla. Los estudiantes pasan de ser simples observadores y trabajar de manera pasiva, a estar involucrados activamente en la construcción de su conocimiento, escuchando en clase, investigando fuera de ella (a través de materiales tradicionales o nuevas herramientas, como Google), y después redactando artículos en la wiki que reflejen sus investigaciones, lo que han aprendido y la forma cómo lo han hecho. — El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Stefany Hernández Requena.
Vaya haciéndose a la idea. Del mismo modo que ya se utilizan en algunos master para potenciar las posibilidades de aprendizaje de los maestrandos, más pronto que tarde, veremos los alumnos aprendiendo 24/7 mientras interactúan con sus compañeros en la construcción común de wikis. Es que encima la wiki es como la revista escolar de Freinet, pero más sencilla de implantar y utilizar -según Cunningham, el creador de la primera Wiki, ‘The simplest online database that could possibly work’ [ref]–.
En la parte II de este post, abordaremos qué pasa con el blog, que potencialmente podría proporcionar los mismos beneficios. No deje de suscribirse (arriba a la derecha) para recibir un email con un aviso de las actualizaciones.
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